2021年4月7日，常州市丁堰小学数学学科第七次开展区级前瞻性项目《核心素养视角下小学生数学高阶思维的培养》主题研究活动，活动以研究课的方式进行，由学科主任刘健主持。

    研讨中，青年教师殷普成执教了一年级数学课《二位数加一位数（进位）》。殷老师根据一年级学生的年龄特点，设计问题情境，引导学生在任务驱动下，提出多个用加法计算的问题，激发学生的探究欲望，在新知探索环节，殷老师提出充分考虑到学生的已有基础,给学生自主选择学习方法的权利，同时，为了有效突破难点，发展学生数学思维，引导学生在动手操作中思考，在思考中将思维可视化，并引领学生迁移过程方法，自主探究第二个例题，及时组织学生进行两次比较过程：一是两个例题的比较，二是新知与旧知的比较，在比较中自然将新知纳入学生的原有认知结构中，既积累了数学经验，又提升了学生的思维能力。在练习环节，殷老师又设计既有层次性、又有趣味性的习题，让学生从不同角度进一步理解新知，使思维得到进一步提升。课后，侯燕老师结合课例进行了主题评课，教研组其他老师围绕低年级计算课型课中高阶思维的渗透培养，重点从教师的指导引领和课内练习的设计两个方面进行了点评，最后，刘健主任要求全体项目组老师课后进一步低段尤其是一年级数学教学中渗透高阶思维培养的策略。   

    此次活动，是低段学生高阶思维培养策略的一次专题研讨，为下一步更深入的进行相关研究奠定了基础。

（常州市丁堰小学供稿；撰写：刘健；摄影：陈慧；审核：武文勤）