9月28日上午，学校语文教研组聚焦“具身认知理论下，童话类课文提升语文表达能力的研究”专题，开展了课堂研讨活动。

此次研讨活动由三年级组承担，首先由青年教师高峰执教《在牛肚里旅行》一课。高老师在课堂上能关注学生的交流方式，注重培养学生的朗读水平，懂得适时适当地介入学生间的互动评价，并能有意识地调动课堂氛围更加生动活泼，课堂的新质初步显现。

随后，语文教研组织同组教师和青年教师进行了研讨。

三年级教研组长钟敏霞老师，首先肯定了高老师的个人学习力和课堂感悟力，高老师接着钟老师就语言表达能力分别在第一第二课时中如何落实，谈了小组备课时引发的困惑和思考，抛出了资深教师同样需要探究的需求。

同组骨干教师王倩老师，提醒老师们要在备课时关注单元目标，并以实质性地策略指导，带着大家一起商讨这一篇童话类课文需要创设怎样的情境，如何渗透，如何指导学生体会童话的特别之处。

教师部胡燕凌老师，就年段目标、课时目标以及学情差异，在童话类课文表达能力的提升点这一目标如何落实，和在座的老师们分享了自己教学中的经验。胡老师还提出“童话类课文与其他课文有何不同之处？学生的语言表达能力在这一类文体中所得到的收获又与其他文体有何种不同？”引发大家对日常教学中要避免只关心当前课文教什么，怎么教的窄化思考。

最后，希望青年教师们在教材的解读上多下功夫，在学情的分析上多关注不同层次的需求。

研究基于日常，通过这样既扎实又有成长性的教研活动，青年教师们的专业素养定能得到迅速的提升，语文课堂的新质也定能显现得更为突出!

撰稿：周玉娟  图片：王洁  审核：胡燕凌