为推进数字技术与数学课程的深度融合，以区级立项课题“利用现代教育技术促进小学数学深度学习的实践研究”为主题，结合区前瞻性项目“数学高阶思维”的研究，12月22日，数学学科组围绕《字母表示数》开展了专题研讨。

用字母表示数是小学生学习代数知识的开始，是学生由具体的数过渡到用字母表示数的认识上的一次飞跃。由于这部分内容比较抽象，前期在备课的过程中，老师们提出可以通过现代信息技术的介入，利用白板制作ppt帮助学生突破教学中的重点和难点。

在刘健主任的高位引领和数学组全体教师的群策群力下，李素芬老师在教学中先通过算24点让学生在游戏的过程中体会字母可以表示一个特定的数，让学生带着浓厚的兴趣进入新知的学习。在建构模型的过程中，李老师层层递进，先通过数字技术呈现向空的储蓄罐放硬币，引导学生用字母表示未知数；接着通过两个魔力储蓄罐的呈现引导学生积极思考，用简洁概括的方法表示储蓄罐的魔力，深入了解用字母还可以表示数量和数量之间的关系。接下来例题2的教学李老师鼓励学生根据数量关系独立列式解决实际问题，在学以致用的同时体会字母在特定的情境中表示的数具有一定的范围，使学生对用字母表示数的认识更加深入。最后引导学生用字母表示运算律和正方形的周长和面积计算公式，拓宽用字母表示数的内涵。在双减的背景下，丁小数学组每个教师都一直在思考如何设计高质量的课堂练习。本节课李老师的课堂练习既关注教材，又超越教材，通过有层次的练习设计帮助学生更好的巩固本节课所学的知识，体会字母的神奇，感受数学学习的魅力。

听课结束后，数学教研组集聚会议室进行了评课活动。在刘健主任的组织下，老师们从信息技术支持下，教学中如何关注细节，教学时间如何更好的分配，练习在关注层次性的同时如何打通课内练习和课外练习的界限，真正的做到减负增效进行了有效的探讨。

通过此次教研活动，全体数学教师再次强化了利用现代教育技术促进小学数学深度学习的实践研究的共识。相信丁小数学组的每位教师在今后的教学中，一定能结合自身的学习和思考，智慧地运用现代信息技术促进学生深度学习，培养学生的高阶思维能力，在提高课堂效率的同时促进自身教学能力和水平的提升，真正地实现教学双赢。

（常州市丁堰小学供稿；撰写：李素芬；摄影：陈慧；审核：刘健）