为促进数学学科核心素养在常态课堂的有效落地，3月15日上午，常州经开区第二实验小学数学学科开展导向学科核心素养重构数学“和美”课堂之课内作业设计和讲题专题研讨活动，同时继续探索深度学习的单元练习课堂中嵌入学习性评价的策略。

  梅景老师执教了《多位数的认识》单元练习课。课前，她引导学生运用思维导图自主梳理本单元知识和方法。课上，她先搜集学生思维导图中的典型资源，在逐一展示讲评中指导学生完善知识梳理，学会整理知识的方法。之后，她精心设计课内作业练习，从基本练习到发展性作业练习，再到拓展性作业练习，既指向高阶思维的发展，又关注对学生讲题能力的培养，发展了数感和推理意识。特别是梅老师还注意渗透数学文化，将算筹计数知识的阅读与相关练习相整合，通过练习进一步体会古人的智慧。过程中，梅老师注意在练习中评价，在评价中改进学习，特别是注意引导学生互评互长。最后，梅老师更将二进制计数的知识与相关作业设计融合，将学生的思维引向课后更广范围的自主探究，进一步培养数感。课后，全体老师聚焦经开好课标准的指标要求，进行了评课。四年级两位老师作了《深度学习视域下四年级学生学业质量提升第一次诊断分析与思考》反馈，结合相关自主设计的练习内容进行总体反馈和典型题分析，并提出了相应教学建议。

  本次研讨活动，聚焦教学评一体化，探索了学习性评价在单元练习课堂中的落实，探索了单元练习作业的设计策略，促进了教师讲题能力的提升。

（常州经开区第二实验小学供稿；撰写：刘健；摄影：陈慧；审核：刘健）