为进一步开展新课标实践性解读，促进数学学科核心素养在课堂中落地，3月29日上午，常州经开区第二实验小学数学学科开展导向学科核心素养重构数学“和美”课堂之《用尺规作等长线段》专题研讨活动，同时继续探索课堂教学过程中嵌入学习性评价的行动策略。

  胡霞老师执教了本次研讨课。新课标在空间与图形领域的第二、三学段，增加了尺规作图的有关要求。本次研讨是在学生学习“线段”的基础上进行的，“作等长线段”是尺规作图的开启，目的是让学生在初步尝试中感受“尺”和“规”的相互作用。在前期备课组研讨中，胡霞老师执教了准备课，引导学生在各种活动中认识圆规，知道圆规的各部分功能和使用原理，能够操作圆规画弧和画圆。本课过程中，胡老师用数字化技术，创设铅球落地的真实情境，在情境中提出：谁能达到入选校队的标准？进而将实际问题转化为“比较线段长短”的数学问题，让学生充分思考解决问题的思路；在学生独立思考的基础上，教师又分层展示了学生探索过程中的基础性学习资源，引导学生展开交流、讨论；在学生感知了圆规在比较线段长短的作用后，胡老师又组织学生开展第二个学习活动：画与已知线段等长的线段，引导学生经历构思想象、尝试画图和清晰表达的过程，发展了学生的空间观念、几何直观和推理意识，让学生在丰富的操作过程中实现了知识理解的进阶，在深度学习中发展其高阶思维。同时，胡老师注重对画法、想法、表达的评价，在评价中改进方法、完善数学表达。课后，全体老师聚焦经开好课标准的指标要求，结合本节课的课例实践，基于几何直观和推理意识的培养进行了评课。  

  本次研讨活动，指向数学学科核心素养的有效落实，并继续聚焦教学评一体化，探索了学习性评价在《尺规作图》课堂教学中的具体落实策略。

（常州经开区第二实验小学供稿；撰写：刘健；摄影：刘健；审核：刘健）